On évoque souvent les expériences de migration en termes de difficultés auxquelles les personnes sont confrontées lorsqu’elles quittent leur pays d’origine pour recommencer une nouvelle vie ailleurs. Mais ces expériences peuvent également être synonymes d’apprentissage, d’adaptation et d’acquisition de nouvelles connaissances et compétences.
Un article récent de Yecid Ortega et Rebecca Oxford, intitulé « Les “capitales de savoir(s)” des immigrés et des réfugiés sur la voie de la compétence interculturelle » et publié dans le *Journal of Multilingual and Multicultural Development*, explore cette idée à travers le concept de « capitales de savoir(s) » — c’est-à-dire les savoirs intellectuels, sociaux, culturels et linguistiques que les individus acquièrent au fil de leurs expériences de vie.
Les auteurs soulignent que les immigrés et les réfugiés sont souvent confrontés à des situations complexes sur les plans émotionnel, matériel, linguistique, culturel et juridique. Si ces expériences peuvent comporter des difficultés importantes, elles peuvent également contribuer au développement de nouvelles compétences, perspectives et formes de savoir qui ne sont pas toujours reconnues officiellement.
Cette approche est étroitement liée au travail d’EmpowerHer, qui encourage les femmes migrantes à prendre conscience des compétences qu’elles ont acquises tout au long de leur vie — tant par le biais de l’emploi et de l’éducation que par leurs responsabilités familiales, leur engagement communautaire, leur expérience de la migration et leur quotidien — et à leur accorder toute la valeur qu’elles méritent.
Cet article examine également en quoi la reconnaissance et le partage de ces différentes formes de savoir peuvent favoriser la confiance, la compréhension interculturelle et la participation. Dans les contextes éducatifs, les auteurs soutiennent que les expériences passées des individus devraient être considérées comme des atouts et des ressources, plutôt que d’être abordées sous l’angle d’un manque.
Destinée aux professionnels travaillant auprès des femmes migrantes et réfugiées, aux éducateurs et à toute personne intéressée par la reconnaissance des compétences et l’apprentissage interculturel, cette publication en libre accès offre un point de vue intéressant sur la manière dont les expériences migratoires peuvent contribuer à l’apprentissage personnel et au développement des compétences.
Bibliographie
Immigrants’ and refugees’ ‘funds of knowledge(s)’ on the path to intercultural competence
Yecid Ortega & Rebecca Oxford (2023), Journal of Multilingual and Multicultural Development.